“书中有女颜如玉，书中自有黄金屋。”这句老话概括了从古至今大部分读书人的追求，是一种读书后所获得的奖励的具体表现。
马克思讲经济基础决定上层建筑，在发展的过程中矫枉必过正，矛盾一体推动在享受发展带来的好处时我们也面临着发展带来的困扰，比如：就业、住房、教育等；就单拿教育而言，我国的教育体系现在面临一些亟待改革的问题，在传统教学的观念上、现有的教育制度上、原生家庭的经济基础上等。
甚至到现在依然有很多家长、老师经常这么对孩子说“读书是唯一的出路”、“读不好书就不要回来，去打工去”、“书中自有黄金屋”、“要努力读书才能改变命运”、“读了就忘有什么意义呢？”....，可出现的情况是孩子成绩不仅没有提高，甚至还会下降，家长与孩子之间的隔阂越来越明显，师生之间的关系也变得微妙。
命运
到底该不该读书？该怎么读？为什么读书无用？是读书无用还是接受学校的教育无用？应该如何处理好与孩子在读书学习上的关系呢？小编整理了下几种常见的情况，从不同的角度进行分析，以及解决方法希望能够帮助到各位看官，大概有字+，如果觉得写的不错点点赞，给给收藏。
读书的意思各不一样，有些地方读书是指上学，读初中、读高中、读大学等受学校教育的阶段，读书无用变成了受教育无用。
现状：据央视新闻报道，届高校毕业生规模预计万人，同比增加万人。这是高校毕业生规模首次超过千万，也是近几年增长人数最多的一年。也意味着就业的压力将会大大提升，会出现就业难、就业慢、懒就业、失业等等情况。那为什么会出现这种情况呢？
原因分析：
1.这和当下中国发展的阶段有关，在疫情的影响下全球经济基本下滑，经济不景气，此外还有资本主义霸权国家在阻扰中国发展中美贸易战、俄乌战争,国际形势也不太乐观。
2.中国国内也出现人口老年化的趋势，中青年劳动力不足、经济市场不景气、房地产金融泡沫、教育体系技术型劳动型教育不完善、国内中下产业生存困难、一二产业急需升级改革、人口基数增加、资本异化、信息爆炸化等共同作用下，自然会出现就业慢、就业难的问题。
无用论分析：央视财经报道到年，教育支出占比达到32.44%，呈不断上升的趋势。一线城市花在孩子身上的钱，平均一年在4.4万元左右，二线城市在元左右，三线城市则在元左右。每当到5月、6月中旬的时候，经常能看到很多家长在为自己的孩子成绩烦恼，特别是对于那些升学成绩又不太好的孩子，家长要到处求人帮忙找初中、找高中、找大学，完了还得交大量的学费，很多家长也都在感慨，人到中年不容易。
1.1教育的成本大于教育的受益，单单从经济上讲这就是一笔失败的投资，会有部分学生和家长会这么想。但这也存在一个受教育与不受教育长远的成本对比的前提，经常会被忽略掉。
昂贵的教育
1.2书中的黄金屋和颜如玉希望渺茫，在市场经济的影响下，社会阶层也会逐渐固化。这对于想通过高考、中考实现人生目标的孩子们来讲，是一个阻力。在意识到这点的时候，明白了读书一靠努力、二靠天赋、三靠投胎，也会觉得读书无用，但又不想放弃读书所学的那点东西即不会想着去从事苦力活，处在一个上升无路、后退又不想一种进退两难的状态。不是讲读书真没用而是接受不了这套教育体系，光努力读书比不过别人、书本上的知识在社会上作用不大、人人都在卷、不见得能买套房子、还要养家糊口、发展红利没有了，书本上的知识除了考研还能干啥？等等。这几年的网络文化娱乐至死、佛性生活、躺平文化、卷文化、生而为人，我很抱歉等这些网络文化同样也是读书无用论的表现形式。
1.3我们正处于工业文明到生态文明的转变过程中，俗话讲改革是有阵痛的，摸着石头过桥，读书未来在哪方面有用，只能知道一个大概的方向但是可以肯定国家在发展，经济基础确实会提高。年中国人均GDP已经突破1.2万美元了，预计中国人均GDP在年前能够突破2万美元，经常看电视的人会发现欧美国家那边的农民或者随便一家人，虽然经济收入不高但活得很滋润、很精致、很有个性。也就是说当下孩子们的需求和上一代人的需求层次已经不一样了，这由经济基础决定的，马斯洛需求层次理论曲线同样也符合这个规律。有车有房变得不是那么想要追求的东西了，会更倾向于体验化、精神化、个性化方面的需求。
1.4“一夜暴富、不读书也能挣钱、读书的目的就是挣钱、挣不到钱就是没用”.....此类媒体片面宣传。生活中确实存在很多没读过书却很有钱的人，把钱、权、名、利益当做读书的目标，再经过媒体的包装炒作下后确实很容易让读书带有浓厚的功利性。尤其是个人出社会后，知识的力量被金钱、权力、名声打压一遍又一遍更容易催生读书无用论的认识。
建议：
1.基于家庭条件进行综合考虑，鼓励孩子走不同的赛道，比如：技术型复合人才现在也是很稀缺的。
2.尊重孩子的选择，表达自己的想法，沟通到位，好的教育能够潜移默化。
3.家庭教育对孩子的成长影响最大，特别是家庭环境，适当树立良好的家风很重要。
4.正确引导孩子认识读书的意义，做好积极向上的示范。
（国家层次的略）
对于喜欢读书的那部分人，在他们看来就是阅读书籍，读了就忘的阅读无用论。
读书无用论？读的是什么书？读书的方式是什么样的？电子版还是纸质版？为什么读了就忘，忘了就觉得自己读书没有意义呢?是真的没有意义吗？
现状：据中国新闻出版研究院报道，年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.76本。据年度中国数字阅读报告，数字化阅读产业急速发展，人均电子阅读11.58本。音频讲书、视频讲书等等各类产业也发展迅速。调查数据显示，我国成年国民对阅读活动的诉求较高。年，有80.1%的成年国民认为当地有关部门应当举办读书活动或读书节。这表明阅读的人数增加了，书籍阅读量也增加了，大家对阅读有诉求。那为啥还会有读书无用论呢?
供图：中国新闻出版研究院
原因分析：阅读的质量和数量与人生活本身没有协调好，有些人过度重视书籍数量阅读的量的积累，忽视单本阅读次数的积累，忽视书籍的质量，没有良好的阅读习惯...
无用论原因分析：
1.读书的方式有待改进，针对城市社区阅读调查研究以人为调查对象，进行半结构式访问调查。发现几种阅读情况：纸质书买来就没有怎么翻过、偶尔看一看、用两天时间快速看完、偶尔会摘抄下句子、看个核心意思、基本不会二次阅读、懒得做读书笔记、书上讲的做不到就没兴趣了。在快节奏、信息爆炸、知识容易获取的时代里，计划赶不上变化，读书与个人的毅力、兴趣爱好有很大的关系，书在精而不再多。因此学会正确地阅读书籍，安排好书籍的阅读时间，把书本的内容读懂很重要。
2.对读书存在误区，读了就忘觉得没有意义。
首先，人的记忆是有遗忘性的。根据艾宾浩斯遗忘曲线，这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即"先快后慢"的原则。
其次，阅读书籍本来就会出现集体无意识，读的快忘的也快、读的少忘的也快、读的多忘的也快，忘了不代表着没有意义，不代表着读书无用。读书其实就是一种需求精神安慰的过程，在你读书的那段日子里，书会潜移默化地影响着你的思考方式和生活行为。随后就会迁移到生活中来，无意识性地影响着你，因此读了就忘也不是说没有用，得细心观察。
最后，带着目的读书，即有期望的读书当我们读完书后发现没达到我们预期的效果，同样也会产生失落感。即和个人目标的达成，知识的迁移能力有关，但并不是读书无用。
经典阅读
3.读书的类型不一样，经典文学比较少，像无脑爽文、网络小说、心灵鸡汤等比较多。不同类型的书籍给人留下的印象会不一样，有的晦涩难懂、有的轻松诙谐、有的不用动脑、有的伤情感人。书籍的质量不一样人在书上获取的满足度自然就会有差异，因此推荐读经典名著，多次阅读注重单本阅读的次数与质量。
4.基础设施建设不完善，读书的环境、读书的活动等也会大大影响读书的质量。
建议：
1.培养良好的阅读习惯，利用环境促使自己读书。
2.挑选名著经典进行阅读，提高书籍的质量，阅读的质量。
3.提高自己的知识迁移能力，做到不急于求成。
还有部分人认为读书无用论是指：书呆子。
“读书读傻了？这孩子怎么回事呢？”
“一点都不知道做人，一点小事都做不好。读那么多书有啥用，浪费钱”
是书没有用还是书呆子没用？或者是一种对读书的偏见呢？怎么才算有用呢？
古人语：“术业有专攻，闻道有先后”。“学海无涯苦作舟”、“吾生有涯而学无涯也”。
现状：人都会有认知偏差，在发生利益冲突或者矛盾的时候会更加强烈。比如对于专业认知偏差、区域认知偏差，计算机——修电脑滴、农业管理——种地滴、市场营销——做中介滴、内蒙古——烤全羊、四川人——都能吃辣、读书——啥都会，啥都学，啥都能解决。当然，也不排除读书把自己读成书的人，汉语言、哲学、精神学、数学物理学之类的书就很容易把人自己关起来，对于这类人按照读书目的来划分的话，他们会更重视精神上对自己有用的东西。对于他们自己而言是有用的但会脱离于社会。
原因分析：首先，认知存在偏差，容易由于日常小矛盾造成对学识的攻击；其次，就是真的把自己关在书的世界里面，由于矛盾被别人评判；最后，便是由于在日常生活中碰到挫折特别是在一些不需要学识的情况，很容易遭受打击怀疑自己。
建议：
1.正确看待读书，学会包容，理解。
2.处理好书和生活的关系，不被书所控制。
3.尊重每一种生活方式
新旧思想的对抗。
有问题的地方一定会有这样那样的矛盾，读书无用论从思想意识方面来讲也是一种新旧思想之间的对抗。
现状：父母没念过书，想让孩子念书；父母念过书，想让孩子念更好的书；父母没有出国留学过，想让孩子出国留学。孩子成了父母完成继承意愿的工具，即父母让孩子念书是出于孩子和自己都能过上父母期望的生活。那孩子愿意吗？我想在这个充满个性、提倡自由、民主的时代很少会有孩子对父母讲你说什么，我就做什么成为父母的工具。父母、老师：“你要好好读书，才能当上公务员”、“一定要出国留学，国内大学没什么好的”、“必须要考个、，考上了就轻松了”、“每次考试必须要保持第一，少一名不给饭吃”.....孩子：“为什么我必须要听你们的？”、“为什么要我去我不喜欢的学校？”、“为什么我必须要考第一名”，此种情况不算罕见。
原因：父母长辈的思想观念很难与时俱进，在感受到自己生活的不如意后，不想孩子受苦，容易将自己的观念、愿望加在孩子身上。
无用论原因分析：
1.历史告诉我们矫枉过正。读书是一种自我认识，自我发展的过程，容易接触到更多关于自由、关于世界、关于人类的知识，能够将我们的眼界开阔，从而提升我们读书的兴趣，有自己的独立思考能力。但恰恰孩子在青春期时独立思想的萌发，却被我们老师、家长人喊人打，不听话就要惩罚、就要教育，这往往很容易让孩子产生厌学情绪，容易与老师和家长的初心背道而驰。让孩子更加坚定读书无用，摆脱不了家长的规划和控制，往往容易抑郁。
2.不顾现实情况，缺少沟通交流。很多孩子偏科，但由于复合型人才的需要、高考的需要孩子会被逼迫去上补习班、放弃业余爱好、综合发展。综合性发展是好，但也很容易让孩子在某一方面的天赋被拉到平均水平，再加上孩子本身就偏科就更容易造成厌学，会感到读书不自然，自己成了父母和高考以及那未来美好生活的傀儡，这个时候不读书便成了一种解脱。
总结：以上就是从不同的角度分析读书无用论，读书无用论的出现，就像一个偷面包果腹的窃贼，整个社会都有责任。愿我们能够从多种不同的角度去认识读书，这样换位思考，更容易去理解现在孩子们的想法，有利于孩子的健康成长。
祝您生活愉快，工作顺利，幸福安康。
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